Para percebermos as escolas, temos de as ver numa perspectiva histórica.

Publicado em 20 de Agosto de 2008, por Peter Gray em Freedom to Learn (Liberdade para Aprender)

Quando vemos que as crianças em todo o lado são obrigadas por lei a ir à escola, que quase todas as escolas estão estruturadas da mesma forma, e que a nossa sociedade investe bastante esforço e dinheiro para providenciar tais escolas, tendemos a assumir que tem de haver uma boa e lógica razão para isto. Talvez se não obrigássemos as crianças a ir à escola, ou se as escolas funcionassem de modo muito diferente, as crianças não se tornassem em adultos competentes. Talvez algumas pessoas muito inteligentes tenham descoberto e provado isto de alguma forma, ou talvez maneiras alternativas relativamente ao desenvolvimento das crianças e da educação tenham sido testadas e tenham falhado.

Em artigos anteriores, eu apresentei provas contrárias a isto. Em particular no meu artigo de dia 13 de Agosto, eu descrevi a Sudbury Valley School, onde desde há 40 anos as crianças têm vindo a educar-se a si mesmas num panorama que opera em assumpções opostas às da escolarização tradicionalContinue Reading